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资料图：解放军空降兵预备进行作战练习
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8 M# f, i0 G1 A$ k' ~解放军报12月3日报道 练习场上的求真务实，是实战化练习的迫切需求。北京军区某摩步旅基于这种熟悉，开始用实战标准审阅司空见惯的几种脱离实战要求的现象，并认真反思和纠偏，练兵场出现了可喜新局面。
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/ C% _. n, D# i打起仗岂能讲整洁好看？ ( Y4 m6 H0 e( G! h6 [* y
5 Q+ J% @2 m) \1 \——取消战术练习中的队列动作 9 i* u# S6 x" o8 }- e* O0 U! R
+ K9 A# g! p. L' T$ r, x[现场视线]地爆连三班正在进行布设防步坦雷场练习，班长整队看齐三四遍，看到大家确实标齐了，才下达“布雷队形散开”的口令，战士们相继迈着齐步散开，人与人之间间隔、距离均为两步，班长满足地点点头。
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[反思纠偏]应用练习只追求整洁好看，以走齐步、数步数来确定地雷位置的行为，人为降低了雷场的复杂性和隐蔽性，部队战斗力就会打折扣。仗怎么打，兵就应该怎么练。假如一味追求动作的整洁好看，把队列口令和队列动作引入练习场，就会把本该灵活的战术变成死教条。过于追求形式而忽略了效果，必然影响战斗力的提高。
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. S3 e* d _3 q' w% e3 E[治理措施]该旅专门召集军事干部，深入剖析把队列动作引入练习场的种种表现，使官兵熟悉到习惯性做法的错误和危害，懂得了什么是军事练习正规化，应该以什么样的标准来衡量和评判军事练习正规化。旅里还明确要求：除队列练习、作业预备和作业讲评外，无论在哪里练习，无论组织什么课目练习，都要进入实战状态，运用灵活机动的战术动作，禁止用队列口令和队列动作。
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打仗怎能按平时的套路来？ . ~9 P) ~" L0 {' y
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——简化影响练习效益的繁琐程序 6 O1 P% f+ g o( r& T3 z- l
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[现场视线]凌晨5时，该旅对步兵一营实施紧急拉动练习。旅领导发现：几个连队都是层层整队报数报告，唯有二连没有班排连层层列队报告，而是连队一次性清点人数后，直接拎着战备物资迅速出发。结果，二连是全营第一个到达预定地点的，比其他连队提前6分钟。
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6 P( J3 t5 M) k: Y7 y[反思纠偏]不按程序整队报数的受表扬，“按部就班”反而受批评。旅办公会上，旅领导用了“后怕”两个字：假如这次是真的要打仗，还答应我们从容地层层整队报数吗？
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8 D1 E. k6 k; g5 f+ ^[治理措施]针对有些分队紧急出动反复整队看齐，层层报告，不符合实战要求的现象。旅里要求部队在战备练习中，简化可以简化的程序。在紧急出动练习中，要按照战备等级转换的要求，一切以战斗力为标准，从实战需要出发组织练习。
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400米障碍只图快行吗？ ( N# p) ?. b* N3 S; N# ^& s( t2 Y) {% \+ C
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——让“敌情”成为练习中的常态
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[现场视线]步兵二营正在组织400米障碍的练习考核，号称“飞毛腿”的张云良竟然考砸了。营长明明下达了“敌情”通报，张云良的心思却放在提高速度的绝招上了。考核开始，他只求争抢时间，却因“敌情”观念不强和战术动作不合格被扣了不少分。
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[反思纠偏]部队练习中确实存在不少一味求快的现象，比如5公里越野不按要求带水壶、手榴弹；佩戴防毒面具不求严丝合缝等。不把练习场当战场，不把练习当打仗，一些官兵在练习中缺乏“敌情”观念。
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3 R4 U& o3 f$ C; g* Q: j[治理措施]逼虚为实，逼假为真，该旅采取多种措施设置实战环境，加大实战化练习力度。400米障碍练习，要求参训者在“敌情”中运用战术动作。5公里越野，除按规定全副武装外，还要求官兵头戴近两公斤重的新式头盔。戴防毒面具练习，有些战士忽视了动作要领，结果少许瓦斯就呛出了眼泪。大家终于明白：脱离实战练兵是要付出代价的。
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射击场为何要砌瞄准台？ $ E4 y, c1 q6 a, y* L ~: ]
2 I* Y1 k9 Z( D5 Z——让练习场更加真实自然 # z. V* ]6 f) b6 z: A+ r/ C& z
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[现场视线]实弹应用射击练习场，每距离一百米或五十米就有一排水泥瞄准台。不少战士疑问：“应用射击和精度射击区别在哪里？”
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! t8 Z: K$ n1 V2 M$ s[反思纠偏]要想练习得实效，实战环境很重要。练习场就是战场，而战场是不可能提前设计好的。可是，我们有些指挥员却非要在练习场上设计出直塄坎、光土包、水泥台等整洁划一的东西。实弹射击练习场，更是修好水泥瞄准台。这如何能让射手走向复杂战场呢？
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[治理措施]该旅及时刨掉了原来的水泥瞄准台等随意改变自然地貌的行为，并规定在练习场地保障上，尽量使用自然地物，人工构设时，力争与自然地物相一致。他们要求战士们灵活运用地形地物，随机应变处置情况；同时，在练习场上随地构设了铁丝网、地雷等障碍，放置了模拟实战环境的音箱设备并施放烟幕，使战士们练习起来实战感更强。
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# }+ r$ d, ?! R; D6 f( Q# V' C# P靠什么评定练习成绩？
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# y6 I. Y8 W! h- [" b `: c" `——从“考场应试”到“战场比试”
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[现场视线]过去班战术综合演练考核，就是分课目考核紧急拉动、战术情况处置、武装越野等，导调组就是“打分”组，哪个班长的口令清楚，哪个班的速度快，分数就高。
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[反思纠偏]传统的“应试”考核强调程序,导调强调计划，这样考的只是简单条件下的专业技术指标，对战斗力建设促进不大。其实，我们应当把“考场考核”换成“战场比试”，评估部队的作战能力，评估部队在未来战场上的作战综合指标。
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" |. t+ N% I& @* {1 s' b9 |[治理措施]如今，该旅不仅贴近实战练习，而且贴近实战考核。在练习考核中，他们把战场设真、把对手设强、把情况设险、把困难设够，突出查找差距、讲评问题。官兵们普遍反映：通过这些近似实战的考核方法，考核成绩虽然有所降低，但战斗力却实实在在提高了。
+ {7 w }- q6 N. B# i% z2 b(本文来源：解放军报 作者：杨鸿 陈风波 耿磊 郭建跃)
